「授證那天，真的很像一場家庭聚會。」李彥葶（Amber Lee）回憶。
授證典禮上，李彥葶站在人群之中，望向台下一張張熟悉的面孔——不只有陪伴她長大的志工在台下見證，還有許多從小一路同行的小夥伴也一起授證，他們在年少歲月裡相識，長大後，又在同一條路上再度並肩。
「我其實不太記得，生命裡有哪一段時間是沒有慈濟的。」對李彥葶而言，這場典禮並不是個突然的轉折，從七歲走進慈濟人文學校開始，慈濟便一直在她的生活裡。後來念書、畢業、搬回家，她一次又一次回到這個熟悉的地方：「在慈濟的這一切，好像只是順著成長一路走來。」
台下，林惠群靜靜坐著看著台上的女兒，她心裡很清楚，早在多年前她牽著女兒第一次走進慈濟人文學校時，這條母女共行的慈濟路，就已悄悄展開。
當品格融入日常
李彥葶第一次走進南加州聖迪瑪斯慈濟人文學校（Tzu Chi Academy, San Dimas）時，才七歲。
她對那一天的細節已記不太清，只記得每個週末，母親會開車，她坐在後座，車窗外的街景一段段後退，而那條路，後來一走就是好幾年。
「我其實沒有那麼在意她中文學得怎麼樣。」林惠群坦言，送孩子進人文學校並不是為了成績，也不是期待孩子表現得多好，而是希望在她還不太懂世界的年紀，先慢慢了解什麼事情是對的。
因為在這裡，學語言只是其中一件事——孩子們在課堂裡讀書認字，而在課堂之外，品格課、環保體驗、老人院探訪⋯⋯這些一次次學習之外的行動，都沒有被刻意標示為「教育成果」，卻讓「品格教育」融入孩子們的生活。
「很多事情，是長大之後回頭看才發現，原來那時候已經學會了。」小時候的李彥葶從不覺得自己是在「被說教」，只是跟著大家一起做，卻在不知不覺間，建立了判斷世界的方式。
林惠群還記得一個發生在家裡的小轉變。
「有一陣子，我發現李彥葶開始要求她爸爸在家裡做垃圾分類。」她笑著說。那並不是被要求完成的功課，而是一個孩子在生活中，開始對「環保」有了自己的習慣和判斷。
這讓林惠群意識到——人文教育的影響，從來不在於一堂課教了什麼，而是在孩子回到家後，如何重新看待日常。
媽媽搭把手
那些年，林惠群幾乎每個週末都待在人文學校。一開始，她只是在人文學校的辦公室幫忙，處理行政、財務等瑣碎卻必要的工作：「當時真的沒有想太多，孩子在這裡上課，又有這麼多志工願意花時間，我就搭把手而已。」
於是女兒在教室裡上課，媽媽在辦公室裡忙碌。下課後的李彥葶，常常不急著回家，而是走到辦公室一角坐下，等母親把事情做完。對年幼的李彥葶而言，慈濟不是一個「來服務」的地方，而是一個被溫暖環繞的安穩空間：「在辦公室等我媽媽的時候，和她一起工作的慈濟長輩們對我都特別好。我記得那時候每個週日都能見到他們，他們總會和我打招呼、和我聊天。那些師姑、師伯，可以說是看著我長大的。」
而這樣的陪伴，並沒有因為她的長大而結束。
李彥葶從人文學校畢業後，因母親聽志工們說有慈濟少年團可以參加，又再次把她帶回慈濟這個熟悉的地方：「我八年級加入慈少，很快就喜歡上那裡的氛圍。我們慈少的小夥伴關係特別好，還能一起出去幫助別人。有好朋友相伴，還能出去接觸不同的人、幫助別人，這兩者結合在一起，讓我加入慈少後很快就確定，我想一直留在慈濟，參與這裡的事。」
整個國中與高中時期她擔任過不同的慈少幹部；高中畢業後，她前往加州大學柏克萊分校（The University of California, Berkeley）就讀、加入學校的慈青社團，甚至成為社長。而這樣的成長，也讓她提早接觸到「承擔」的重量：「在慈少的時候，我帶領的團隊成員，來自不同學校、不同地區，不只是你自己的同學，所以我必須學著讓每一個人都能融入，從零開始建立團隊的凝聚力。」
能在高中和大學階段就承擔這麼多責任，這樣的經驗真的很珍貴。
這些能力並沒有停留在志工服務裡，那分從人文教育中長出來的內在力量，也支撐她走過了知名學府的高壓學習環境和挑戰：「學會感恩、珍惜自己擁有的一切，人文學校對我影響很大。如果我在學校度過了壓力很大的一天，我會提醒自己，能為這樣的『煩惱』操心，已經很幸運了，至少我不愁吃穿、有地方住。」
在女兒不斷往前走的同時，林惠群也沒有離開——她在人文學校做了多年「媽媽」志工後，於2013年授證，因為陪伴慈少的領隊志工難尋，便承擔起這個角色，一做就是13年。
「一開始確實是因為孩子在那裡。」她坦言：「後來留下來，是因為我看見這個地方承接著很多孩子的成長，而我願意去陪伴他們。」
於是母女二人，一個在成長，一個在守護。
一次真實的看見
李彥葶第一次被「見苦」所震撼，是在她還念小學的時候。
那時林惠群正在參加慈濟的見習培訓，常常跟著志工外出探訪個案、參加義診，也會把兩個女兒一起帶在身邊。那次牙科義診上，慈濟大愛牙科醫療巡迴車（簡稱：牙科車）停在義診點的外頭，牙醫在車內看診，志工則在車外為病患免費理髮。李彥葶和妹妹跟著母親在現場幫忙，看著來來去去的人，對這一切充滿好奇。
就在免費理髮的區域，一位男士注意到她們，忽然說了一句：「妳們長得很像我的女兒。」
孩子們下意識地問：「那你的女兒呢？」
他說，他的太太和女兒，在日本311大地震引發的海嘯中，被海水沖走，沒有回來。
那一刻，空氣彷彿凝結——林惠群記得，當下孩子們驚訝到說不出話、愣住了。後來，這位男士的故事被刊登在慈濟月刊上，她把文章讀給孩子聽，對她們說：「你們記得那天在義診遇到的那位叔叔嗎？他真的是海嘯的災民。」
「讓孩子看到這些，她們才會真的懂得什麼叫『惜福』。」林惠群意識到，對孩子而言，那不是被教導，而是真實的看見——她們第一次知道，原來世界上真的有人因為一場災難失去了全部：「她們小小年紀，因為跟著我一起在慈濟服務，才接觸到這些社會上真實發生的、這個年紀的孩子平時不會遇到的事。」
多年後回頭看，那些場景並沒有被孩子說出口，卻慢慢影響了人生的方向——妹妹後來決定攻讀牙醫，將當年義診現場的記憶，轉化成自己的專業道路。
而李彥葶把那分感受留在心裡。直到很久以後，她再次走進另一個「見苦」的現場。
慈濟路上，林惠群與李彥葶母女相互陪伴十餘年，是彼此成長中的見證者，更是彼此心靈上的支持者。圖片來源／慈濟美國總會
串起來了
2025年一月，南加州多處爆發大規模山火（California Wildfires, 2025）。她和母親一起前往受災社區，協助做災民資訊登記。這次她不只是站在一旁幫忙，而是必須坐下來，和每一位災民談話，聽他們說發生了什麼，幫助他們申請需要的援助：「以前在慈濟的活動裡，我跟社區的人接觸，大多只是打個招呼。但那一次，我必須真的聽完他們的故事。」
很多人剛經歷巨大的創傷，有些人只是想找個人說話，她清楚感覺到，災民正在經歷的不是短暫的不便，而是人生被迫中斷的時刻：「看到每個人面對同一件事，反應卻完全不同，那個畫面一直留在我心裡。」
我一邊幫他們，一邊在想，我真的想發展更多技能，才能更好地幫助這些社區。
於是她從政治經濟專業轉向法律，並考上加州大學爾灣分校法學院（UCI Law）——對她而言，法律不是抽象的理論，而是一套可以被使用的工具，用於幫助那些真正需要的人。
「後來我在法學院讀書時，發現這裡的同學也在用自己的專業能力幫助災民，直到現在還在做，他們甚至還提到過慈濟！那一刻真的特別美好，讓我看到了自己正在學習的這些能力，在未來真的可以更好地幫助社區。」這一切好像都串起來了！李彥葶形容那是一種「Full Circle（圓滿的閉環）」的感覺——從做志工開始，因為「想做得更多」而選擇進修，最後在新的角色裡，確認新的「幫助他人」的可能。
李彥葶授證那一天，林惠群站在人群之中，看著女兒走上前去。那一刻，她沒有太多激動，反而是一種安靜的篤定：「我其實沒有特別去想她一定要做到哪一步。只是看到她站在那裡，我心裡很踏實。」
現在，李彥葶不再只是志工林惠群的女兒；而林惠群，也不再只是為了孩子留下來的母親——她們在慈濟裡各自站穩，卻始終朝著同一個方向。當陪伴被時間慢慢轉化為承擔，大愛便不再只是被傳授的理念，而是一條有人願意接續走下去的路。
